陜煤政研精品欄目征稿

國有企業一線班組的執行力建設探究

新型能源 張濤

所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。執行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。對國有企業來說，執行力就意味著生命力，沒有執行力，再好的目標、計劃都無從實現。而班組尤其是一線班組作為企業的細胞，是企業各項工作的基礎，是企業一切工作的落腳點。因此，要提高國有企業的執行力和管理水平，首先就要從一線班組的執行力建設抓起。只有一線班組有了堅定的執行力，企業的每一項決定、每一項措施才能正確地落到實處，基礎管理水平才能得到進一步提高。

一、明確執行力建設的目標，加強規章制度建設

有效的管理是指方向正確、制度規范、執行有力。方向正確是指企業正確的戰略目標; 制定符合目標機制的各項規章制度，讓每一個目標、發展規劃都有章可循，讓每一位職工都能了解為實現制定的戰略目標應該做什么，執行哪些規章制度，從而解決一線班組執行力建設中執行內容的問題。企業有了目標、制度，就要將其一級一級下放到各一線班組。各一線班組要緊緊圍繞企業的目標、制度，結合實際情況和生產任務，制定出符合本班組特色的“小目標”、“小制度”，從而做到目標、制度的細化。這些“小目標”、“小制度”，既可以是階段性的，也可以是長期性的，但應當充分發動班組成員積極參與目標、制度的建設，集思廣益，使其有廣泛的基礎性并能得到大部分班組成員的認可。這些“小目標”和“小制度”由班組制定，來自班組又面向班組，貼近班組的日常工作，目標更易實現，制度更易執行。一線班組的職工如果能正確地執行“小制度”，班組的“小目標”就可以實現，這樣就會帶動整個企業目標的實現。

二、加強規章制度宣傳、倡導，培育注重執行力的班組文化

一線班組許多職工通常對新的規章制度會抱有“懷疑”的態度，這是因為他們每天工作在生產一線，面對的是企業的微觀面，有時很難對企業的大計方針有一個清楚的認識和了解，甚至不愿意去了解，不愿意接受新事物，思想上守舊。如果職工對企業的目標、規章制度抱著懷疑、否定的態度，那就更談不上執行。因此，首先要解決執行力的動力問題，要讓每位職工明白為什么需要執行新的規章制度。通過加強一線班組職工對目標、制度的學習和加大面向一線職工的宣傳力度，把制度的各項規定宣傳、落實到班組的每位職工，讓他們知道企業制定的發展目標和自身的發展、收人有著密切的關系。也可以采用班組討論會的形式，由基層領導負責，班組成員廣泛參與，通過對目標、規章制度的討論學習，使職工能充分理解其意義，并能把收集的職工意見反饋上級，作為目標、規章制度修訂的依據。執行力的根源來自對企業文化的信仰，沒有信仰，制度就形同虛設，就不會產生執行力。企業不可能通過制度來解決所有的問題，而強勢的企業文化卻能處處和時刻起到作用。如果能把企業文化寫進職工的心里、融入到職工的血液中，必將產生不可限量的作用。班組文化是企業文化的基石，也是企業文化的延伸和發展。它應秉承企業文化的所有要素，但也有自身的特色。例如，一班工作嚴謹而二班一直開朗活潑，這其實就是一種班組文化，并通過一代一代的班長、組員得以傳承。因此，要對這些班組老傳統進行歸納總結，發揚好的傳統，摒棄不良習俗，把提高班組的執行力作為班組文化建設的出發點和落腳點，努力建設屬于班組自身的執行力文化。

三、重視一線職工的培訓，引導員工成為崗位行家

有了執行的動力，而沒有執行的能力，仍談不上有好的執行力。隨著科技的發展，企業設備的更新換代逐步加快，一線班組的職工要不斷的學習，提高自己的業務素質，才能跟上科技進步的步伐，才能在日常的工作中順利完成本職工作。因此，建立學習型班組，重視一線班組職工的日常培訓，是一線班組執行力建設的重要一環。同時還應把新入廠大學生的培訓作為人才培養的重點來抓。新入廠大學生年輕、充滿活力、接受能力快，通過加強培訓，提高他們的業務素質，使他們能盡快地接受和融入到企業文化中，成為班組建設的生力軍。在一線班組培訓中，由于老職工實際工作經驗比較豐富而理論知識稍微欠缺，再學習的動力不足; 新入廠大學生有理論知識，求知欲強但經驗欠缺，可建立“以老帶新”、“師帶徒”、“以新促老”的培訓制度，充分發揮兩者的特點，做到優缺互補，從而進一步提升班組的業務素質和提升執行力。

沒有金剛鉆，攬不了瓷器活。大量的事實表明，國有企業一線班組內同是一個工種、同在一個崗位，技能水平的不一樣，表現出來的執行力也就大不相同，取得的業績效果也就不一樣，一個人想干事，但不一定就能干好事。干好事除了想干事外，還要會干事，想干事就是有責任心，會干事就是有技能水平。提高一線班組執行力，需要班組成員具有高度的責任感，還需要精通本職業務和技術，能熟練地操作生產工具，有一套過硬的本領，才能在各自的崗位上做出顯著的成績。一線班組要想方設法采取有效措施，縮短成員之間的技能距離，提高全員的技術業務能力，促進班組整體技能水平上一個新的臺階。

一線班組要將培訓機制納入日常管理當中，根據每月的總結情況，查找出哪些方面還有欠缺，分析原因并做出下月的培訓計劃。培訓要通過兩個方面來進行：一方面是職工培訓的方式要創新。必須改變你說我聽、課后考試的傳統培訓模式。這種老化的方式導致參加培訓的員工對培訓缺乏興趣，很難取得效果。因此，在職工培訓方式上，要體現出層次性、多樣性，要拉開梯度，采用不同性質的、不同水平的培訓；要靈活、生動、活潑，易于被員工接受；要緊密聯系實際，形成雙方良性互動。另一方面是職工培訓授課者的選擇要創新。班組的不同成員，根據自身的優勢，各自主講不同課程的方式，并由職工給每個老師進行打分評比。每次培訓后都作案例模擬，對授課人員的授課成果和聽課者的聽課效果做一個雙項測試，從而全面提升班組內部所有成員的業務水平。

四、發揮考核、激勵作用，才能提高班組執行力

監督是執行力的靈魂。人總是有惰性的，一線班組在貫徹落實企業戰略決策過程中，需要進行監督。克服惰性好比逆水行舟，沒有向上的牽引力，船就不會前進。人在行動中，需要有動力，這個動力來自一定的壓力，沒有了壓力，惰性就會發展。這個壓力就是來自監督——企業對每一個職工的考核。企業通過制訂科學的考核方法，獎勤罰懶，改變職工干好干壞一個樣的思想，迫使每一位成員采取正確行動來實施企業的決策，以期按時有效地完成面臨的任務，確保階段性和整體性目標的實現。

一線班組是國有企業管理最基層也是最關鍵的單位，是企業生產的前線，一切企業活動都是通過一線班組來實行的。一線班組除了思想教育、政治工作，還要通過考核制度來提升班組成員的執行力。班組要充分利用企業的各項考核制度，強化班組管理，對于影響企業生產經營的違章、違規、違紀行為，要從嚴要求、從嚴考核；對于有利于企業生存發展的事和行為，要及時表揚、獎勵。不僅要考核過程，更要注重考核結果。比如對組員提合理化建議、小改小革的考核獎勵，應注重實施的效益。組員提上來的合理化建議、小改小革，有的從其本身來說是合理的、可行的，但如現實條件不具備沒有實施，沒有產生效益，就不能算作成績，更不能只圖數量，濫竿充數，盲目獎勵。只有注重結果，是否有利于促進生產發展和技術進步，才能充分發揮考核在班組執行力建設中的作用。

提高一線班組執行力需要員工激勵。尤其是班組長，激勵人的能力至關緊要。不但要掌握激勵下屬的技巧，而且也要學會自我激勵。被重視、被肯定、被當回事，是員工埋在心田的激情，激勵就是要挑起這種激情，讓他熱愛所從事的事業。因此，班組長激勵就是為了不用激勵：受你的激勵，員工變被動為主動，能夠自我激勵，那么他們將保持自信與勇敢，做他們應該做的會更認真更細致，班組長的管理工作也會因此變得更加輕松。

推動國有企業一線班組執行力建設是一個系統工程，需要企業領導的重視，需要班組成員的積極參與。通過一線班組執行力建設，進一步夯實企業的基層管理基礎，使企業發展的大計方針能順利貫徹執行，實現企業和個人的持續穩定發展，這才是一線班組執行力建設的最終目的。

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